考生上大学有什么条件(艺考生300分能上什么大学)
有人问：
大家身边有没有小学成绩一般，从初中开始发力，成绩扶摇直上并一直持续到高考的孩子呢？
总体而言，小学成绩好、初中成绩好的学生，高中多数成绩也会好；小学成绩差，初中成绩差的学生，多数考不上高中或者重点高中，即便是考上高中，在高中成绩扶摇直上的就更少了。
但是，凡事都有例外！作为重点高中的老师，我见过一些小学和初中都很好的学生，但是到了高中一蹶不振，成为差生的学生，而且这种学生也不再少数。当然，也有小学成绩一般，初中发力，高中继续上升，最后考上好大学的例子。
因为我们学校的生源很好，所以我说的这个例子，是我朋友家孩子的。这个孩子，小学成绩中游，但是到了初中，因为遇到了一个好老师，这位数学老师一句鼓励他的话，让他对数学学科产生了浓厚的兴趣，但是其他科目也不是很突出，成绩在600多个学生中，大约排名二三百名，到了初三，物理和化学成绩开始上升，初三第一次考试，考到了级部10名左右，之后成绩稳定，考到重点高中，在高中成绩稳定在班级前10名，最后高考考了660多分，被西安交通大学录取。
那么，小学成绩一般，初中开始发力，高中扶摇直上的学生，有哪些原因呢？我觉着应该从三个方面找原因：
第一、自身原因。这类学生智商较高，但是并不是很努力的那种，小学阶段的考试成绩，其实有很大的欺骗性，那些听话乖巧的学生，或者家长老师要求严格的学生，往往成绩更好，因为这些学生学得扎实，那些聪明但是不是很扎实的学生，在考试中经常会出现粗心大意的失分，比如运算错误，有时候甚至失分还很多。
但是，这并不代表他们的思维有问题，这类学生往往是思路没有问题，细节出问题，而出问题的原因就是因为不扎实，如果能够激发他们学习的热情，这类学生的成绩就很有可能会上升。人家用100%的努力学习，成绩能考前三名，他用80%的努力学习，成绩能在前10名，以后发展如何，还真难说。
第二、老师的原因。老师作为学生最信赖的学习对象，其实对学生的影响是非常大的，正所谓“亲其师，信其道”，尤其是在中小学，学生很可能会因为一个老师喜欢一门学科，也很可能会因为痛恨一个老师而讨厌某一个学科。我在上高一时，英语老师要求非常严格，又不会哄学生，所以班里的学生对她都很反感，我也跟着同学讨厌这位老师，直到一次提问之后，我没有背诵下来，老师把我叫到他的办公室，听我解释完之后，没有批评我，而是鼓励我，从此我转变了对老师的看法， 不再排斥英语，最后成为班级英语最好的学生之一。上面那位学生的改变，也是从遇到一位好老师开始的。
当了高中老师，我一直很认可一句话：老师遇到一群好学生，幸福三年；学生遇到一位好老师，幸福一辈子。老师的影响，真的不可忽略！
第三、家长的原因。我们小时候，学生逆袭的要更多，因为那个时候的学习，多数是“原生态”的，家长对孩子的要求没有现在高，对孩子教育的投入也远没有现在大，所以学生之间的差距不大，逆袭更加容易；现在的学习，是“拼爹”的时代，要么有一个有钱的家长，可以帮孩子进行各种辅导；要么有一个懂得陪伴孩子的家长，能够密切关注孩子的成长。在这种关注下成长的孩子，往往都会把问题解决掉，成绩会更好。
所以，只要家长持续关注孩子，即便是孩子成绩暂时不好，逆袭的可能性更大；但是如果家长不管不问，希望孩子自己发生改变，在当今网络如此发达的时代，可能是非常难的。
家长铺路、老师指路、孩子走路！这就是家校合作的力量，三者密切结合，是一种最理想的状态！
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